Le attività strutturate, vengono svolte in uno spazio predisposto che risponde ai bisogni dei bambini, dove il gioco diventa fare, agire, esplorazione, conquista, occasione di sviluppo e di apprendimento. Lo spazio è suddiviso in zone relative ai diversi gruppi di attività. Il materiale è preparato e presentato dalle educatrici, ben accessibile al bambino che lo sceglie liberamente.
Le attività strutturate riguardano alcuni ambiti principali: autonomia personale (vestirsi, spogliarsi, uso del vasino, mangiare); attività sensoriali (visivo, tattile, uditiva, olfattiva, gustativa); attività per lo sviluppo del linguaggio; della capacità di socializzare e di relazionarsi.
Le finalità consistono nell’acquisizione e lo sviluppo di varie competenze, come l’autostima, l’autonomia, l’indipendenza, la coordinazione, la concentrazione, l’ordine, il controllo della motricità grande e fine, le competenze logiche, il linguaggio, i comportamenti sociali.

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L’approccio musicale,

che si concretizza in attività come la costruzione di strumenti musicali con materiali semplici, il canto in gruppo di canzoni e filastrocche, accompagna vari momenti della giornata al nido, per comunicare idee ed emozioni; entrando in rapporto con se stessi e con gli altri, per ascoltarsi ed ascoltare, promuovendo la cooperazione.

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La lettura di fiabe e racconti,

scelti dalle educatrici in base a specifiche motivazioni pedagogiche e educative, consente ai bambini di avere libertà d’immaginazione sugli eventi narrati, coadiuvando le loro elaborazioni mentali personali; facilitando la comunicazione verbale e gestuale, all’interno di una specie di laboratorio cognitivo, coadiuvando lo sviluppo motorio, affettivo e sociale e favorendo la

socializzazione

con i coetanei ed il superaremento dell’egocentrismo, aiutando la crescita, stimolando la propria creatività, la propria divergenza di pensiero e l’autonomia di giudizio.

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Le esperienze grafico-pittoriche

(disegni, pitture, collage..) e la

manipolazione

(d’oggetti e materiali naturali e di recupero) nei quali il bambino è protagonista attivo delle sue scelte, è attivo, capace di fare esperienze, di rielaborarle, di stabilire rapporti con il mondo, di creare.

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L’attività psicomotoria,

parte integrante del progetto educativo del nostro nido, permette un’osservazione attenta del singolo bambino e del gruppo, favorendo il riconoscimento dei bisogni e delle potenzialità di ognuno, sostenendo la crescita, in uno spazio adeguato e favorevole all’espressione del libero movimento, del gioco e della dinamica di gruppo. Sono previsti, nella nostra struttura percorsi motori (con ponte, scivolo, scaletta..) in spazi liberi da arredi ingombranti, allestiti con oggetti e materiali, quali palle morbide, stoffe, tappeti.. tali da favorire il muoversi in libertà, correre saltare ma anche sdraiarsi e rilassarsi, giocare da soli o con gli altri.

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Il gioco simbolico,

nel quale, attraverso la finzione, il bambino cerca di afferrare significati della realtà che lo circonda e che sta imparando a conoscere; racconta il suo mondo, i suoi pensieri, le sue paure, si relaziona in primis con se stesso e poi con gli altri, sperimentando la propria identità, ruoli diversi o conosciuti come quello del genitore o dell’educatrice, o ruoli inventati; ricreando ed interagendo su diversi piani di azione.

- La

gita alla fattoria didattica di Cercina

, gestita dalla cooperativa La Fonte di Firenze che si occupa della gestione di alcuni animali come cavalli, mucche, maiali, conigli, galline, papere ecc.. e anche della cura d’ortaggi e alberi da frutto. Attraverso alcune attività didattiche e laboratori svolti durante l’anno, i bambini sono preparati a quest’esperienza all’aria aperta che li permette d’incontrare tanti animali e sperimentare il livello d’autonomia personale.

- Altri laboratori effettuati sono:

il laboratorio teatrale

con l’utilizzo di pupazzi e animali in gommapiuma di stoffa e marionette;

il laboratorio in pasticceria

presso una struttura adibita;

le uscite all’interno del quartiere d’appartenenza

del nido,

le serate “pizza party”,

nelle quali i bambini, anche gli ex, tornano all’asilo a mangiare la pizza dalle 19 alle 21 senza i genitori;

i laboratori per genitori e bambini insieme

del sabato mattina.